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jueves, 30 de abril de 2015

REDES: "¿Para Que Sirven Las Emociones?"


Cuando hablamos de sentimientos, de emociones, casi nunca pensamos en la ciencia. De hecho, hasta hace poco la ciencia renegaba de "lo sentimental" y su estudio se relegaba a la poes铆a. Pero esta situaci贸n ha cambiado y antrop贸logos, psic贸logos, neurocient铆ficos e incluso investigadores de inteligencia artificial se han sumado al estudio de las emociones aportando nuevas piezas con las que completar el rompecabezas.


Cuando nos quedamos en blanco ante un examen, cuando nos ruborizamos frente a una persona que nos gusta...todos en m谩s de una ocasi贸n hubi茅semos querido no emocionarnos y actuar de forma m谩s racional. Por ello es inevitable preguntarse: ¿para qu茅 sirven las emociones? ¿por qu茅 nos emocionamos cuando lo hacemos? ¿qu茅 desencadena las emociones? ¿podemos controlarlas para, por ejemplo, evitar emocionarnos en situaciones destructivas? 


PLa ciencia nos dice que las emociones son mecanismos cerebrales seleccionados para ayudarnos a sobrevivir y que ser铆a muy dif铆cil explicar la evoluci贸n humana al margen de las emociones. En esta edici贸n de REDES daremos un paseo por la ciencia de la emoci贸n en compa帽铆a de Paul Ekman, uno de los mayores expertos del mundo en c贸mo expresamos nuestros sentimientos. Con 茅l debatiremos sobre los tres tipos principales de emociones que nos gobiernan: las b谩sicas, que son innatas y universales, las superiores, como el amor, y las que se desarrollan y manifiestan en determinadas culturas. Adem谩s, explicaremos c贸mo se forma en nuestro cerebro la "base de datos" emocional que determina c贸mo nos comportamos y analizaremos las expresiones faciales de las distintas emociones y sus aplicaciones en nuestra vida cotidiana, o los patrones de expresi贸n que se usan en animaci贸n para expresar las emociones de los personajes.


En el plat贸 contaremos con las opiniones de Josep Maria Fericgla, antrop贸logo social de la Universidad de Barcelona y de Jaime Iglesias, psicobi贸logo de la Universidad Aut贸noma de Madrid.


Cap铆tulo REDES 373


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mi茅rcoles, 29 de abril de 2015

REDES: Aprendiendo A Ser Felices (VIDEO)

Salud, dinero y amor. Siempre se ha dicho que estos son los tres componentes b谩sicos de la felicidad. Pero, ¿se corresponde esta idea tan generalizada con la realidad?

Martin Seligman, psic贸logo de la Universidad de Pennsylvania desmiente este mito instaurado en nuestra sociedad con su psicolog铆a positiva.


El dinero s贸lo influye en la felicidad cuando uno es extremadamente pobre, pero una vez superado este umbral el aumento de la riqueza tiene muy poca relaci贸n con el aumento de satisfacci贸n en la vida.


La salud parece que tampoco es un factor determinante en la felicidad de las personas. Gente con problemas serios de salud tiene por lo general, tanta satisfacci贸n en la vida como las personas sanas.


El amor es quiz谩s el elemento que m谩s nos puede ayudar a sentirnos felices. Y es que conseguir un nivel alto de satisfacci贸n en la vida est谩 estrechamente ligado a las relaciones con las otras personas. Pero, a pesar de que los casados se declaran m谩s felices que los solteros, este tampoco parece ser el ingrediente determinante de la felicidad.


Entonces, ¿qu茅 necesitamos para sentirnos satisfechos con nuestra vida?

Para Seligman es b谩sico redise帽ar nuestra forma de actuar para tener una vida m谩s comprometida y con m谩s significado. Esto se puede conseguir poniendo en pr谩ctica simples ejercicios que nos explicar谩 a lo largo del programa.

El objetivo de estos consejos es aumentar nuestra felicidad, potenciando los componentes b谩sicos de la satisfacci贸n. De esta forma se consigue una felicidad m谩s duradera que con otras actividades que, a pesar de reportar placer, este se desvanece r谩pidamente sin aportarnos nada.



En REDES tambi茅n contaremos con las opiniones acerca de la felicidad de los psic贸logos Daniel Gilbert, Dylan Evans y del profesor de biolog铆a y neurolog铆a Robert Sapolsky.








Cap铆tulo REDES 363


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martes, 28 de abril de 2015

REDES - El sistema educativo es anacr贸nico (VIDEO)



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Cuadro Filosof铆as de la Educaci贸n. (Video)

Qu茅 somos y qu茅 querr铆amos llegar a ser. Cuatro filosof铆as de la educaci贸n, de Juan Antonio Negrete Alcudia, profesor de filosof铆a, escritor y m煤sico.
(Producci贸n: Editorial Manuscritos/Bitland Producciones)


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Paulo Freire Constructor de sue帽os(VIDEO)




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DOCUMENTAL: Paulo Freire



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La pedagog铆a del oprimido-Paulo Freire (VIDEO)

Breve exposici贸n del pensamiento de Paulo Freire (1921- 1997), pedagogo brasile帽o.




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Habilidades del siglo XXI - Colaboraci贸n (VIDEO)

La globalizaci贸n pol铆tica y econ贸mica, la interdependencia, el desarrollo de las comunicaciones, la posibilidad de trabajar a distancia y otras complejidades conllevan tareas que deben resolverse de manera colaborativa, muchas veces en grupos interdisciplinarios e incluso interculturales.







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Pedagogia de la esperanza, Paulo Freire

Este trabajo fue realizado para una clase de 脡tica docente , en La Universidad Distrital Francisco Jos茅 de Caldas, soy estudiante de licenciatura en matem谩ticas.



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PAULO FREIRE: "Ideales, Mitos y Utopias a finales del siglo XX" (VIDEO)

Crecer y convivir con el maestro.


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Habilidades siglo XXI - Creatividad e innovaci贸n (VIDEO)


Segundo cap铆tulo del Especial Habilidades del Siglo XXI de educarchile.


La creatividad es una de las habilidades m谩s importantes para afrontar los desaf铆os que nos trae la sociedad contempor谩nea. Nos permite visualizar y dar soluci贸n a los problemas de hoy y nos da un marco para afrontar los que a煤n desconocemos. Se relaciona con las capacidades de observar y escuchar atentamente el entorno, encontrar grandes ideas y llevarlas a la pr谩ctica.



Aunque nacemos creativos, dejamos de serlo gradualmente, en parte porque no la incentivamos en el sistema escolar. En este cap铆tulo te entregamos algunos consejos para desarrollar la creatividad y generar las mejores ideas desde la sala de clases.



Especial Habilidades del Siglo XXI:


Cap铆tulo Creatividad e Innovaci贸n en extenso:
http://www.educarchile.cl/Portal.Base...


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Paradigma del Sistema Educativo (VIDEO)


"No olvides compartir la info, si te ha gustado, en redes sociales y/o dem谩s sitios en la WorldWideWeb."


¿C贸mo es un sistema educativo construido a partir de una pseudociencia c贸mo la econom铆a monetaria?. Mediante esta charla de sir Ken Robinson es posible observar como termina estructur谩ndose la educaci贸n dentro del molde monetario, formando trabajadores obedientes en lugar de seres humanos reflexivos y autocr铆ticos.



"Hay 3 tipos de personas en el mundo: los inamovibles, los movibles y los que se mueven" Estas son palabras de Benjamin Franklin, recitadas por Ken Robinson en enero del presente a帽o, al finalizar su exposici贸n dada en uno de los eventos organizados por RSA, donde desarrolla algunas de las ideas que luego profundizar铆a en su charla de mayo en TED "Bring on the Learning Revolution". Learning Cognitive "tradujo" en un formato de animaci贸n Scribing, las principales ideas de la charla en RSA.




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Habilidades del siglo XXI - Pensamiento Cr铆tico (VIDEO)

Tercer cap铆tulo del Especial Habilidades del Siglo XXI de educarchile.

El Pensamiento cr铆tico es un ejercicio del intelecto que permite realizar juicios y tomar decisiones luego del an谩lisis, evaluaci贸n y contraste de argumentos, afirmaciones, puntos de vista y evidencias, una habilidad que nuestros estudiantes deben dominar desde la educaci贸n escolar.

Esto implica ense帽ar a realizar juicios documentados, discriminar la calidad de la informaci贸n, exponer correcta y ordenadamente, generar nuevos productos y pensar de manera aut贸noma en un entorno predominantemente digital, donde la confiabilidad de la informaci贸n se vuelve incierta.

En este contexto, el Pensamiento cr铆tico nos permite razonar correctamente, tomar decisiones informadas y aut贸nomas y resolver problemas complejos en un mundo cambiante.

Especial Habilidades del Siglo XXI:

http://www.educarchile.cl/Portal.Base...

Cap铆tulo Pensamiento cr铆tico en extenso:

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Habilidades siglo XXI. Introducci贸n (VIDEO)

Cap铆tulo introductorio del especial "Habilidades del Siglo XXI" de educarchile.

En un mundo cada vez m谩s complejo e interdependiente, la educaci贸n necesita saltar desde la perspectiva de los contenidos al paradigma del desarrollo de habilidades y competencias multidimensionales. 脡stas se pueden relacionar con tres roles que tienen que dominar los estudiantes desde la educaci贸n escolar: el Creativo, el Pensador cr铆tico y el Colaborador.

Las redes sociales y formatos de aprendizaje informal como c贸mics, videojuegos, videos, memes y foros virtuales son modos con los que muchos de los estudiantes de hoy est谩n aprendiendo en un mundo donde la informaci贸n es ilimitada.

Pero estos aprendizajes por s铆 mismos son insuficientes. El rol del profesor como formador y validador de estas habilidades es m谩s que nunca fundamental, ya que necesita ense帽ar a los estudiantes a pensar y aprender auton贸mamente de manera sostenida y planificar clases y evaluaciones acordes al mismo tiempo con el curr铆culum y con estas habilidades.

Especial Habilidades del Siglo XXI: http://www.educarchile.cl/Portal.Base...

Cap铆tulo introductorio en extenso: http://www.educarchile.cl/Portal.Base...



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Los enemigos de nuestra Creatividad. (VIDEO)

¿En qu茅 se parecen una an茅mona, un cocodrilo y el planeta J煤piter? educarchile te entrega algunos consejos para que tengas en mente al momento de crear nuevas ideas.


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"Donde tus sue帽os te lleven" de Javier Iriondo. Voz de Pablo Motos (VIDEO)


¿Est谩s satisfecho con la direcci贸n que sigue tu vida? 


Lo cierto es que todos queremos mejorar, ya que todos pasamos por dificultades en distintos momentos de la vida.



"Donde tus sue帽os te lleven" de Javier Iriondo es el libro que est谩 ayudando a transformar la vida de miles de personas. Es una conmovedora historia llena de inspiraci贸n, humanidad y conocimiento.



El libro que te ayudar谩 a conquistarte a ti mismo, a enfrentarte y a superar tus miedos.



¡Adelante, tu cima te est谩 esperando!



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Por qu茅 tienes que salir de tu zona de confort (VIDEO)

La zona de confort es aquella zona en la que nos encontramos seguros, en la que controlamos, nada se nos escapa y que conocemos completamente.

Lo m谩s seguro es que pienses que no tiene mucha l贸gica salir de tu zona de confort si est谩s tan comodo en ella. Pero, al hacerlo, aceptamos eliminar es obst谩culos, disfrutar de nuevas experiencias y conocer personas nuevas.

Lo que conlleva un crecimiento personal que continuar谩 con la obtenci贸n de mayores expectativas, un aumento de nuestras habilidades y como consecuencia, Una vida m谩s satisfactoria en todos los sentidos.

Abandonar nuestra zona de confort, te ayudar谩 a tener una vida m谩s rica en emociones, conocimiento y perspectivas. Y ello te har谩 crecer y evolucionar a una versi贸n mejorada de ti mismo.

En este Video creado por “Inknowation”, podr谩s ver gr谩ficamente una explicaci贸n m谩s completa sobre la zona de confort, y por que debes salir de ella.

Para salir de la zona de confort hay que hacer cosas diferentes.

Desarrollar el liderazgo, enfrentar miedos, tener tu propio proyecto de negocio, VIAJAR por el mundo, ayudar a la gente a tener mejor salud y calidad de vida.


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¿D贸nde realmente est谩 la dictadura? (imagen)



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lunes, 27 de abril de 2015

DOCUMENTAL: El Genocidio Armenio

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OTAN es la mayor organizaci贸n terrorista de la historia’. (VIDEO)


En Madrid, capital espa帽ola, cientos de personas realizaron una protesta contra las bases militares de la Organizaci贸n del Tratado del Atl谩ntico Norte (OTAN) en su pa铆s.


Los manifestantes reiteraron que no desean ser c贸mplice de las intervenciones militares y del armamentismo de la OTAN. Criticaron a su Gobierno por destinar miles de millones de euros en la compra de armas, mientras el pa铆s vive una crisis econ贸mica.



El analista internacional Alex Corrons aborda el tema desde el Pa铆s Vasco, Espa帽a, en una entrevista con HispanTV.




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TTIP: La 煤ltima frontera de la globalizaci贸n (VIDEO)

Primera entrega del reportaje sobre el TTIP, el tratado de libre comercio e inversiones que est谩n actualmente negociando la Uni贸n Europea y EEUU. Realizado conjuntamente por Mayhem Revista y El Salm贸n Contracorriente.

¿Qu茅 es el TTIP? ¿Qu茅 es el ISDS? ¿En qu茅 nos afecta este acuerdo? Esas son algunas de las preguntas que hemos querido contestar en el reportaje.
El v铆deo es muy claro y did谩ctico,

f谩cil de ver y entender, 
y, sin lugar a dudas, explica los abusos del TTIP 

Duraci贸n: 10:27 mn


TTIP: La 煤ltima frontera de la globalizaci贸n from Mayhem Revista on Vimeo.

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domingo, 26 de abril de 2015

PELICULA: LA COMUNA DE PARIS 1871

"El Par铆s de los obreros, con su comuna, ser谩 eternamente ensalzado como el heraldo
glorioso de una nueva sociedad. Sus m谩rtires tienen su santuario en el gran coraz贸n
de la clase obrera. Y a sus exterminadores la historia los ha clavado ya en una picota
eterna, de la que no lograr谩n redimirlos todas las preces de su clerigalla"
Karl Marx. La Guerra Civil en Francia.


La Comuna de Par铆s 1871 de Peter Watkins, es una pel铆cula que relata los hechos acontecidos en Paris durante el levantamiento de los Comuneros. Peter Watkins hace una representaci贸n de la Comuna 1871, relacionando con datos y estad铆sticas actuales y con la situaci贸n general que se vive en Francia, pero Watkins critica el colonialismo de la 茅poca de la Coumna con el Imperialismo actual, tambi茅n la mano de obra barata con la actual inmigraci贸n, el capitalismo en su dimensi贸n general y una cr铆tica severa a los mass media, la industria cinematogr谩fica comercial etc etc. En definitiva una pel铆cula de la crisis sist茅mica que ya es un hecho a d铆a de hoy.

Estamos en Par铆s en el a帽o 1871; mientras que un periodista de Versalles TV transmite informaci贸n falsamente tranquilizadora, se crea una Televisi贸n Comunal, que refleja la opini贸n de los insurgentes de la capital francesa. As铆, estas dos cadenas cubren la revoluci贸n y gobierno de la Comuna de Par铆s, entre el 26 de marzo y el 28 de mayo de 1871, de una manera totalmente diferente. El canal p煤blico oficial, TV Nacional de Versalles, da una versi贸n oral y excluyente de los acontecimientos, que contrasta con la de la reci茅n creada TV Comunal. Esta 煤ltima pretende dar la palabra a los mismos ciudadanos que la otra televisi贸n ciega y amordaza. Pero no s贸lo eso sino que pretende dar la palabra tambi茅n a los actores que encarnan a esos ciudadanos, y que tienen su opini贸n acerca de las injusticias que ciento treinta y tres a帽os despu茅s perviven en la sociedad contempor谩nea.

web oficial: http://pwatkins.mnsi.net/commune.htm

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s谩bado, 25 de abril de 2015

BARCELONA. Concentraci贸, dilluns, 27 d'abril, 19h. "Stop Morts al Mar Mediterrani" (+Manifest)

ATENCI脫: mportant campanya. Animem a les entitats adherirse, mitjan莽ant el bloc: http://stopmaremortum.wordpress.com
Stop Morts al Mar Mediterrani

Concentraci贸, dilluns, 27 d'abril, 19h
Davant Comissi贸 Europea a Barcelona
Pg. Gr脿cia amb Proven莽a

Convoca: StopMareMortum i m茅s entitats 

Twitter: @stopmaremortum


Manifest
De nou som testimonis del drama del Mediterrani, on diumenge (19 d’abril) passat van perdre la vida m茅s de 800 persones que fugien de conflictes armats i de la pr貌pia precarietat dels seus pa茂sos d’origen. 脡s per aquest motiu que la plataforma d’entitats Stop Mare Mortum, denuncia i condemna el Genocidi Migratori que est脿 convertint el mar Mediterrani en un cementiri. Segons estimacions de la Organitzaci贸 Internacional per a les Migracions, es calcula que durant el 2015 poden arribar a perdre la vida intentant arribar a Europa fins a 30.000 persones.
Aquesta situaci贸 dram脿tica contrasta amb les pol铆tiques migrat貌ries de la Uni贸 Europea, que continua veient la immigraci贸 irregular com una vulneraci贸 de les fronteres europees, i no com una crisi humanit脿ria, posant els interessos econ貌mics per davant de la vida i de la dignitat humanes. El fet que moltes de les persones que han mort fossin possibles demandants d’asil, deixa en evid猫ncia la manca d’implicaci贸 de les institucions europees a l’hora de d’aplicar pol铆tiques d’asil i refugi amb garanties, tal i com estipula la Convenci贸 de Ginebra de 1951, i de la qual tots els estats membres s贸n firmants. Tampoc no podem obviar la complicitat dels estats europeus amb aquells governs de tercers pa茂sos que per diversos motius, no donen resposta a les necessitats dels seus ciutadans i ciutadanes. Aquesta complicitat nom茅s respon a pol铆tiques exteriors basades en interessos econ貌mics i acords comercials, que arriben a l’extrem de destinar una part important dels fons de cooperaci贸 europea al finan莽ament de centres d’internament i altres mesures repressives als estats de la riba sud del mediterrani.
Aix铆 mateix, el dec脿leg de propostes plantejades per la Comissi贸 Europea com a soluci贸 a la trag猫dia viscuda, continua sense donar una resposta humanit脿ria al patiment d’aquelles persones que, per motius diversos, es veuen obligades a fugir dels seus pa茂sos d’origen. Ans al contrari, la soluci贸 de la Comissi贸 Europea passa per refor莽ar el control dels fluxos migratoris, obviant la necessitat de donar una primera resposta de socors i salvament a totes aquelles persones que intenten creuar el mar Mediterrani. Declaracions com la del Ministre de l’Interior, Jorge Fern谩ndez D铆az, que justifica la manca d’una operaci贸 de salvament per evitar un possible efecte crida, ens demostren la hipocresia d’unes institucions que han renunciat a la seva vessant m茅s humanit脿ria i de comprom铆s amb els drets humans i que prefereixen “l’efecte mort” com a mesura dissuasiva.
Per aquests motius, i perqu猫 ens oposem que se segueixi legitimant aquest genocidi migratori, la Plataforma Stop Mare Mortum exigeix a la Uni贸 Europea i als estats membres que:
  • Dotin de pressupost i reorientin les funcions de l’Ag猫ncia Europea de Control de Fronteres (FRONTEX), amb l’objectiu que realitzi tasques de rescat a les v铆ctimes del drama del Mediterrani. La UE no pot seguir obviant la seva responsabilitat de salvament.
  • Destinin m茅s recursos a les pol铆tiques d’asil i refugi i es presentin propostes que donin resposta a les persones que fugen de conflictes armats o s贸n v铆ctimes de persecucions. 脡s essencial facilitar vies legals perqu猫 les persones demandants d’asil puguin exercir el seu dret de demanar refugi als estats europeus, i no es vegin obligades a arriscar la seva vida en un cam铆 que, molt probablement, els portar脿 a la mort.
  • Acabin amb la hipocresia de les pol铆tiques d’externalitzaci贸 de fronteres de la UE, que tenen com a objectiu traslladar el drama migratori a tercers pa茂sos a canvi d’acords econ貌mics i comercials.
  • Canvi茂n les actuals pol铆tiques europees d’intervenci贸 militar a tercers pa茂sos per unes pol铆tiques de resoluci贸 de conflictes basades en el di脿leg entre estats.
  • Garanteixin que els fons de cooperaci贸 europeus destinats a tercers pa茂sos no siguin instrumentalitzats a favor dels propis governs europeus o de governants sense escr煤pols.
Pel dret a la vida i a la dignitat humanes, NO M脡S MORTS al mar Mediterrani.
Adheriu-vos-hi, aqu铆: http://stopmaremortum.wordpress.com 

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